Activités
L’ÉGALITÉ.
Tout un programme.
Le Lycée Montaigne a décidé d’aller au-delà :
L’ÉGALITÉ, UN MODE DE VIE.
Tout le Lycée Montaigne, toutes classes confondues, est engagé dans cette formation.
Tout un programme.
Le Lycée Montaigne a décidé d’aller au-delà :
L’ÉGALITÉ, UN MODE DE VIE.
Tout le Lycée Montaigne, toutes classes confondues, est engagé dans cette formation.
Année 2023-2024
Le Lycée Montaigne obtient le label Génération 2024 pour son engagement dans la promotion du sport et du handisport
Le label Génération 2024 vise à développer les passerelles entre le monde scolaire et le mouvement sportif pour encourager la pratique physique et sportive des jeunes. Être labélisé Génération 2024, c’est s’engager à mettre plus de sport dans le quotidien des jeunes et permettre au plus grand nombre de vivre l’aventure olympique et paralympique dès maintenant.
Neuf femmes libanaises à ne pas oublier
Pour célébrer La journée de la femme du 8 mars, neuf femmes libanaises à ne pas oublier, ont été découvertes par les élèves des classes de CM1 :
Laure Moghaizel, avocate libanaise et éminente militante de la lutte pour les droits des femmes au Liban et dans le monde arabe.
Rola Hotait, la première et la seule femme capitaine de ligne aérienne au Liban Fayrouz, icône de la chanson libanaise et arabe, symbole du Liban, connue mondialement
Etel Adan, artiste peintre et écrivain libano-américaine, l'auteur arabo-américain le plus célèbre aujourd'hui
Nadine Labaki, actrice, réalisatrice et activiste libanaise ayant obtenu un Oscar au festival de Cannes pour son film Capharnaüm
Lady Cochrane, propriétaire du musée Sursock et philanthrope (défendeuse des arts, de l’environnement et du bien-être social)
Sarah Beydoun, entrepreneuse et créatrice de Sara’s bags
Venus Khoury Ghata écrivain et poète ayant obtenu le grand prix de poésie de l’Académie française en 2009 et le prix Goncourt de la poésie en 2011, entre-autres prix remportés
Joya Khairallah haltérophile, deux fois championne du monde.
Laure Moghaizel, avocate libanaise et éminente militante de la lutte pour les droits des femmes au Liban et dans le monde arabe.
Rola Hotait, la première et la seule femme capitaine de ligne aérienne au Liban Fayrouz, icône de la chanson libanaise et arabe, symbole du Liban, connue mondialement
Etel Adan, artiste peintre et écrivain libano-américaine, l'auteur arabo-américain le plus célèbre aujourd'hui
Nadine Labaki, actrice, réalisatrice et activiste libanaise ayant obtenu un Oscar au festival de Cannes pour son film Capharnaüm
Lady Cochrane, propriétaire du musée Sursock et philanthrope (défendeuse des arts, de l’environnement et du bien-être social)
Sarah Beydoun, entrepreneuse et créatrice de Sara’s bags
Venus Khoury Ghata écrivain et poète ayant obtenu le grand prix de poésie de l’Académie française en 2009 et le prix Goncourt de la poésie en 2011, entre-autres prix remportés
Joya Khairallah haltérophile, deux fois championne du monde.
Presse et Égalité
FORCE = nom FEMININ et SINGULIER
Durant leur formation à La littérature d’idées et la presse du XIXe siècle au XXIe siècle (Programme de Français- Seconde) les élèves ont été sensibilisés à la question des médias et de l’information.
La rencontre avec des textes littéraires avait pour objectif de former leur esprit critique et leur jugement autour de questions d’actualité ; l’étude d’articles de presse leur a permis de mieux comprendre le pouvoir des médias quand il s’agit de se battre pour une cause légitime comme l’égalité des genres.
Patricia Chidiac, élève en 2nde A, a réalisé un documentaire autour des droits des femmes dans lequel, de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen, aux mouvements féministes, en passant par le combat quotidien contre les préjugés, elle a montré que si maintes batailles ont été gagnées, les difficultés liées aux stéréotypes de genre n’ont pas encore été totalement surmontées. Pour visionner la vidéo, cliquez sur le lien suivant: https://app.visla.us/project/view/1208093607018450944
Durant leur formation à La littérature d’idées et la presse du XIXe siècle au XXIe siècle (Programme de Français- Seconde) les élèves ont été sensibilisés à la question des médias et de l’information.
La rencontre avec des textes littéraires avait pour objectif de former leur esprit critique et leur jugement autour de questions d’actualité ; l’étude d’articles de presse leur a permis de mieux comprendre le pouvoir des médias quand il s’agit de se battre pour une cause légitime comme l’égalité des genres.
Patricia Chidiac, élève en 2nde A, a réalisé un documentaire autour des droits des femmes dans lequel, de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen, aux mouvements féministes, en passant par le combat quotidien contre les préjugés, elle a montré que si maintes batailles ont été gagnées, les difficultés liées aux stéréotypes de genre n’ont pas encore été totalement surmontées. Pour visionner la vidéo, cliquez sur le lien suivant: https://app.visla.us/project/view/1208093607018450944
Comment se « dé-chainer »
Durant leur formation à la littérature d’idées et la presse du XIXe siècle au XXIe siècle (Programme de Français- Seconde), les élèves ont reçu une éducation aux médias et à l’information. La rencontre avec des textes littéraires avait pour objectif de former leur esprit critique et leur jugement autour de questions d’actualité; l’étude d’articles de presse leur a permis de réaliser le pouvoir des médias quand il s’agit de se battre pour l’égalité.
Mia Ghadour, élève en 2nde A, a réalisé une illustration conceptuelle reflétant la transition de l'esclavage à la société moderne. Elle met en avant les thèmes du progrès et du changement, avec une partie gauche symbolisant l'oppression de l'esclavage et une partie droite représentant la diversité, la liberté et l'avancement technologique de notre société actuelle. La zone de transition au centre suggère le parcours et les luttes du passé vers le présent, soulignant l'évolution de la société et la lutte continue pour l'égalité et les droits humains.
Mia Ghadour, élève en 2nde A, a réalisé une illustration conceptuelle reflétant la transition de l'esclavage à la société moderne. Elle met en avant les thèmes du progrès et du changement, avec une partie gauche symbolisant l'oppression de l'esclavage et une partie droite représentant la diversité, la liberté et l'avancement technologique de notre société actuelle. La zone de transition au centre suggère le parcours et les luttes du passé vers le présent, soulignant l'évolution de la société et la lutte continue pour l'égalité et les droits humains.
Rencontre avec deux athlètes célèbres Aziza Sbaity et Arz Zahreddine
Dans le cadre de la semaine olympique et paralympique et afin d'aborder la question de l’égalité dans le sport, une rencontre a eu lieu le vendredi 23 février entre les élèves du Lycée Montaigne et deux grands champions d’athlétisme libanais Aziza Sbaity et Arz Zahreddine.
Aziza Sbaity est la femme la plus rapide du Liban avec des records nationaux en 60, 100 et 200m ainsi que la championne d’Asie et des pays arabes en 2023 sur 200m. Arz est quand a lui un ancien champion d’escrime qui est devenu un champion paralympique en 100 et 200m, qualifie pour les JO de Paris 2024.
Ces deux athlètes ont raconté leurs parcours hors du commun ainsi que les obstacles qu’ils ont dus surmonter pour arriver au sommet. Ils ont partagé leur expérience avec les élèves qui n’ont pas manqué de leur poser des questions.
Ce fut une matinée à la fois très émouvante et très enrichissante pour nos adolescents.
Aziza Sbaity est la femme la plus rapide du Liban avec des records nationaux en 60, 100 et 200m ainsi que la championne d’Asie et des pays arabes en 2023 sur 200m. Arz est quand a lui un ancien champion d’escrime qui est devenu un champion paralympique en 100 et 200m, qualifie pour les JO de Paris 2024.
Ces deux athlètes ont raconté leurs parcours hors du commun ainsi que les obstacles qu’ils ont dus surmonter pour arriver au sommet. Ils ont partagé leur expérience avec les élèves qui n’ont pas manqué de leur poser des questions.
Ce fut une matinée à la fois très émouvante et très enrichissante pour nos adolescents.
Le handicap avec les CM1
Dans le cadre d'une initiative visant à promouvoir l'égalité et l'inclusion, les élèves de CM1 ont eu l'opportunité unique de réaliser des recherches, des entretiens et des reportages avec des sportifs paralympiques. Cette activité pluridisciplinaire a permis aux élèves de découvrir les défis et les réalisations extraordinaires de cesathlètes, tout en renforçant leur compréhension de l'importance de l'égalité et de l'inclusion dans notre société .
Nous rendons hommage à ces personnes exceptionnelles qui, malgré les défis auxquels elles sont confrontées, n'ont jamais cessé de se battre et de nous enseigner que le handicap n'est pas un obstacle. Leur détermination, leur force de caractère et leur capacité à surmonter les difficultés sont une source d'inspiration pour tous.
Grand respect!
1000148917.mp4
https://drive.google.com/drive/folders/1zVdCzaFglS48gWhaIl5d42pkrZ1AP6OD?usp=sharing
Nous rendons hommage à ces personnes exceptionnelles qui, malgré les défis auxquels elles sont confrontées, n'ont jamais cessé de se battre et de nous enseigner que le handicap n'est pas un obstacle. Leur détermination, leur force de caractère et leur capacité à surmonter les difficultés sont une source d'inspiration pour tous.
Grand respect!
1000148917.mp4
https://drive.google.com/drive/folders/1zVdCzaFglS48gWhaIl5d42pkrZ1AP6OD?usp=sharing
Les Femmes pionnières du Liban
A l’occasion de la fête de l’indépendance (22 Novembre 2023), Un thème choisi cette année par l’équipe de la langue arabe second degré : « Les Femmes pionnières du Liban ».
Des interventions et des rencontres avec des femmes libanaises dans plusieurs domaines ont eu lieu du 14 au 20 novembre 2023
Des interventions et des rencontres avec des femmes libanaises dans plusieurs domaines ont eu lieu du 14 au 20 novembre 2023
| Femmes pionnières.pdf |
Film Memory Box
Les élèves de 2nde et de Première A ont visionné le film Memory Box. Le débat qui a suivi a tourné autour de la fonction des femmes pour la transmission de la mémoire et de l’identité culturelle.
Objectif: témoigner de la transmission des traditions sur 3 générations de femmes, réaliser les constantes dans les traditions et confronter les différentes mentalités.
Objectif: témoigner de la transmission des traditions sur 3 générations de femmes, réaliser les constantes dans les traditions et confronter les différentes mentalités.
Le Vivre-Ensemble en CM1A et CM1D
Dans le cadre du projet Philo-Art- Le Vivre-Ensemble, les classes de CM1A et CM1D ont participé à un débat philosophique à la BCD avec Dr. Joelle Dagher et Mme Leila Abboud.Ils ont été amenés à s’interroger sur ce thème et à développer leur sens critique, l’autonomie de pensée.
Ils ont ensuite réalisé des productions artistiques diverses en répondant à des questions artistiques- philosophiques avec des moyens, techniques, outils, et supports différents. Parmi ces productions, il y en a qui expriment l'égalité.
Objectif : découvrir la tolérance et savoir que différence ne signifie pas infériorité.
Ils ont ensuite réalisé des productions artistiques diverses en répondant à des questions artistiques- philosophiques avec des moyens, techniques, outils, et supports différents. Parmi ces productions, il y en a qui expriment l'égalité.
Objectif : découvrir la tolérance et savoir que différence ne signifie pas infériorité.
L'égalité et l'inclusion en CM1
Dans le cadre d'une initiative visant à promouvoir l'égalité et l'inclusion, les élèves de CM1 ont eu l'opportunité unique de réaliser des recherches, des entretiens et des reportages avec des sportifs paralympiques. Cette activité pluridisciplinaire a permis aux élèves de découvrir les défis et les réalisations extraordinaires de ces athlètes, tout en renforçant leur compréhension de l'importance de l'égalité et de l'inclusion dans notre société.
Objectifs:
Objectifs:
- Réaliser que le handicap n'est pas un obstacle.
- Réaliser que la détermination, la force de caractère permettent de surmonter les difficultés liées à la différence.
Année 2022-2023
Parcours égalité
Une héroïne est une femme qui mène un combat et qui réussit des exploits.
Elle n’est pas toujours lauréate d’un prix, elle n’est pas toujours célèbre.
Parfois, c’est juste « la femme d’à côté ».
A ce sujet, des élèves de la classe de 1ère ont rédigé des articles d’Héroïnes improbables de leur entourage.
Elle n’est pas toujours lauréate d’un prix, elle n’est pas toujours célèbre.
Parfois, c’est juste « la femme d’à côté ».
A ce sujet, des élèves de la classe de 1ère ont rédigé des articles d’Héroïnes improbables de leur entourage.
| héroïne_improbable_matteo.pdf |
| héroïne_improbable_ada.pdf |
| héroïne_improbable_catalina.pdf |
| héroïne_improbable_michael.pdf |
“Paroles de femmes"
A l’occasion du Mois de la Francophonie, l’IFL a présenté « Paroles de femmes », une installation sonore réalisée par l’artiste franco-libanaise Valérie Cachard.
Engagés dans le parcours « ÉGALITÉ », les élèves de la 1ère A ont participé à une « sieste acoustique », couchés sur les coussins, dans une salle, éclairage tamisé.
Des voix de femmes ont murmuré leur quotidien, leurs souffrances, leurs espoirs, leurs attentes. Impassibles, stoïques, ironiques, rageuses. Ces voix sont l’écho de toutes ces femmes que nous connaissons et qui taisent leurs douleurs.
Engagés dans le parcours « ÉGALITÉ », les élèves de la 1ère A ont participé à une « sieste acoustique », couchés sur les coussins, dans une salle, éclairage tamisé.
Des voix de femmes ont murmuré leur quotidien, leurs souffrances, leurs espoirs, leurs attentes. Impassibles, stoïques, ironiques, rageuses. Ces voix sont l’écho de toutes ces femmes que nous connaissons et qui taisent leurs douleurs.
Production individuelle : Farah, EL BEYROUTI, 16 ans, terminale, Lycée Montaigne, Beit Chabab, Liban.
Cette affiche dénonce à travers plusieurs symboliques l’inégalité professionnelle entre l’homme et la femme, une problématique qui reste malheureusement d’actualité de nos jours. La femme y est représentée en haut d’un escalier, symbole qui représente le chemin qu’elle a dû parcourir avant de rencontrer un obstacle : le plafond de verre. Le plafond de verre est cette limite invisible qui empêche la femme d’accéder à certains postes qui sont considérés réservés à l’homme. Mais les entraves s’enchainent… Plus haut, au-dessus de cette « barrière », l’homme attend devant l’ascenseur choisissant ainsi le chemin le plus facile sans passer par les escaliers. Il n’y a qu’un seul bouton à cet ascenseur : celui du haut, symbolisant la position de l’homme dans le domaine professionnel, et qu’il ne risque pas de perdre à cause de sa condition d’homme, contrairement à la femme. Pour finir, les couleurs ne sont pas moins significatives : le bleu que l’on retrouve à la fois dans les habits de la femme, et dans ceux de l’homme, représentent l’égalité revendiquée.
Production collective : Option arts plastiques, première, Lycée Montaigne, Beit Chabab, Liban.
Notre affiche a pour but de prôner l’égalité des sexes dans le domaine professionnel par la dénonciation de l’inégalité.
Au premier plan nous pouvons apercevoir un homme et une femme d’affaires au même niveau, suivant deux routes bien distinctes qui se rejoignent afin d’atteindre un seul et même bâtiment. Cependant, la route qu’empreinte la femme d’affaires est bien plus sinueuse que celle empruntée par l’homme, symbolisant les difficultés supplémentaires que subissent les femmes par rapport aux hommes dans le monde du travail.
Au premier plan nous pouvons apercevoir un homme et une femme d’affaires au même niveau, suivant deux routes bien distinctes qui se rejoignent afin d’atteindre un seul et même bâtiment. Cependant, la route qu’empreinte la femme d’affaires est bien plus sinueuse que celle empruntée par l’homme, symbolisant les difficultés supplémentaires que subissent les femmes par rapport aux hommes dans le monde du travail.
Libération
Dans le Parcours Egalité, les élèves de la classe de 1ère ont réalisé des caricatures intitulées…
… Et si les femmes SE libéraient de ce qui les réduit… ?
… Et si les femmes SE libéraient de ce qui les réduit… ?
SILENCES D’HOMMES
Les hommes aussi aimeraient pouvoir s’exprimer, revendiquer.
Mais ils restent prisonniers des diktats d’une société qui les enferme dans le silence.
La classe de Première a donné la parole aux hommes : quelle femme auriez-vous aimé être ?
Mais ils restent prisonniers des diktats d’une société qui les enferme dans le silence.
La classe de Première a donné la parole aux hommes : quelle femme auriez-vous aimé être ?
CM2- Egalité filles-garçons/ égalité hommes-femmes
Dans le cadre du projet annuel pluridisciplinaire Arts plastiques-BCD Art et Culture, les élèves de CM2 ont mené une campagne sur la sensibilisation à l'Egalité Filles-Garçons et l'Egalité Hommes-Femmes.
Ce thème a d’abord été abordé à la BCD à partir de deux peintures d’artistes français « Enfant à la poupée » d'Henri Martin et « Coco jouant » de Claude Renoir que les élèves ont découvert.
Des réflexions et débats autour des tableaux ont été lancés. Puis les élèves se sont interrogés sur les relations entre les filles et les garçons, sur la nécessité d’apprendre à respecter les différences entre filles et garçons et sur l’importance de s’accepter même si on n’est pas pareil. Finalement, les élèves ont défendu la cause de l’Egalité dans les jeux : un garçon peut jouer avec une poupée comme une fille peut jouer avec des petits soldats.
En Arts Plastiques, suite à cette réflexion, les élèves ont réalisé des affiches de sensibilisation à l'Egalité Filles-Garçons et l'Egalité Hommes-Femmes en combinant leurs dessins à des collages. Avant de se lancer dans la production, un brain storming a été fait afin de pouvoir récolter toutes les idées de réalisations possibles. Les affiches ainsi créées traitent de différents aspects de l’Egalité entre filles et garçons, entre hommes et femmes, à part les jeux : les prénoms, l'apparence physique (les habits, les cheveux, le corps (force, transformations)), les travaux ménagers, ce qu'on regarde à la télé, les métiers, les activités et les loisirs, les sports, l'intelligence, les goûts (les couleurs, la décoration de sa chambre,), les émotions, les rêves, les prises de décisions, le mariage....
Ce thème a d’abord été abordé à la BCD à partir de deux peintures d’artistes français « Enfant à la poupée » d'Henri Martin et « Coco jouant » de Claude Renoir que les élèves ont découvert.
Des réflexions et débats autour des tableaux ont été lancés. Puis les élèves se sont interrogés sur les relations entre les filles et les garçons, sur la nécessité d’apprendre à respecter les différences entre filles et garçons et sur l’importance de s’accepter même si on n’est pas pareil. Finalement, les élèves ont défendu la cause de l’Egalité dans les jeux : un garçon peut jouer avec une poupée comme une fille peut jouer avec des petits soldats.
En Arts Plastiques, suite à cette réflexion, les élèves ont réalisé des affiches de sensibilisation à l'Egalité Filles-Garçons et l'Egalité Hommes-Femmes en combinant leurs dessins à des collages. Avant de se lancer dans la production, un brain storming a été fait afin de pouvoir récolter toutes les idées de réalisations possibles. Les affiches ainsi créées traitent de différents aspects de l’Egalité entre filles et garçons, entre hommes et femmes, à part les jeux : les prénoms, l'apparence physique (les habits, les cheveux, le corps (force, transformations)), les travaux ménagers, ce qu'on regarde à la télé, les métiers, les activités et les loisirs, les sports, l'intelligence, les goûts (les couleurs, la décoration de sa chambre,), les émotions, les rêves, les prises de décisions, le mariage....
Bel Ami
La présence des femmes dans les romans est significative de la perception que la société avait d’elles.
Le roman BEL AMI de Guy de Maupassant montre des femmes réduites, des femmes exploitées pour leur intelligence ou pour leur fortune , des femmes considérées comme des objets .
Les élèves de Seconde ont créé une page de couverture du roman, dans laquelle ils ont restitué cette vision réductrice des femmes.
Le roman BEL AMI de Guy de Maupassant montre des femmes réduites, des femmes exploitées pour leur intelligence ou pour leur fortune , des femmes considérées comme des objets .
Les élèves de Seconde ont créé une page de couverture du roman, dans laquelle ils ont restitué cette vision réductrice des femmes.
Année 2021-2022
Natacha Kassouf vidéo sur l'inégalité
Egalité Homme et Femme, un sujet qui nous tient tout particulièrement à coeur au Lycée Montaigne. Natacha Kassouf, déléguée du conseil de vie collégienne et membre du comité égalité a produit une vidéo pour s'élever contre les inégalités.
https://fb.watch/dFGKDE2Tu4/
https://fb.watch/dFGKDE2Tu4/
Les CM1 découvrent l’égalité homme –femme avec une publicité
Chaque année, au printemps, les élèves du Lycée Montaigne participent à la semaine de la presse et des médias. Pour cette année, les élèves ont pu découvrir l’univers des médias.
Avec la documentaliste BCD, les CM1 ont pu réfléchir sur la question de la publicité, son rôle et son impact. Ils ont relevé plusieurs publicités dans la presse et les médias. En parallèle, la documentaliste a présenté une ancienne affiche publicitaire. En exploitant cette dernière, les élèves ont constaté l’évolution dans ce domaine. La publicité ne reste pas figée dans le temps, mais elle s’adapte à son environnement et son époque.
Cette affiche des années 60, associant une femme à une m a r q u e d ’ u s t e n s i l e s d e cuisine a soulevé plusieurs questionnements sur la place de la femme dans notre société. Un débat intéressant a eu lieu entre les élèves et la documentaliste sur la place de la femme au foyer. Les élèves ont pensé aux femmes qui les entourent au quotidien avec beaucoup de respect et d’émotions. Une trace de leurs idées a été exposée à la BCD avec pour objectif de partager cette réflexion et permettre aux autres élèves de l’école de s’interroger sur le sujet de l’égalité homme-femme.
Ces activités ont pour but d’aider les élèves à comprendre le monde qui les entoure, en développant leur curiosité intellectuelle et en aiguisant leur esprit critique.
Avec la documentaliste BCD, les CM1 ont pu réfléchir sur la question de la publicité, son rôle et son impact. Ils ont relevé plusieurs publicités dans la presse et les médias. En parallèle, la documentaliste a présenté une ancienne affiche publicitaire. En exploitant cette dernière, les élèves ont constaté l’évolution dans ce domaine. La publicité ne reste pas figée dans le temps, mais elle s’adapte à son environnement et son époque.
Cette affiche des années 60, associant une femme à une m a r q u e d ’ u s t e n s i l e s d e cuisine a soulevé plusieurs questionnements sur la place de la femme dans notre société. Un débat intéressant a eu lieu entre les élèves et la documentaliste sur la place de la femme au foyer. Les élèves ont pensé aux femmes qui les entourent au quotidien avec beaucoup de respect et d’émotions. Une trace de leurs idées a été exposée à la BCD avec pour objectif de partager cette réflexion et permettre aux autres élèves de l’école de s’interroger sur le sujet de l’égalité homme-femme.
Ces activités ont pour but d’aider les élèves à comprendre le monde qui les entoure, en développant leur curiosité intellectuelle et en aiguisant leur esprit critique.
